El análisis de la práctica y de la legislación escolar. La utilización de los conceptos de campo, habitus y violencia simbólica de Bourdieu

Resumen:

El presente trabajo tiene por objeto analizar las nociones de campo, habitus y violencia simbólica que aporta Bourdieu para el análisis del campo educativo. Se parte de la idea de que la legislación educativa diseñada desde el Estado conllevan la ideología del poder, por lo tanto, rompe con las formas culturales de transmisión de saberes locales y se convierte en un instrumento que conlleva violencia simbólica, para la cual, los docentes fungen como agentes políticos del Estado porque posibilitan en los niños y niñas la construcción del habitus escolar como legítimo, necesario y la condición del éxito escolar, legitimando, a la vez, la ideología del poder, no de los destinatarios de la educación.

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